/templets/default/images/top_banner_01.jpg|http://www.azukikoubou.com/|荣耀棋牌app下载欢迎你!
/templets/default/images/top_banner_02.jpg|http://www.azukikoubou.com/|荣耀棋牌app下载欢迎你!
/templets/default/images/top_banner_03.jpg|http://www.azukikoubou.com/|荣耀棋牌app下载欢迎你!
/templets/default/images/top_banner_04.jpg|http://www.azukikoubou.com/|荣耀棋牌app下载欢迎你!
当前位置: 首页 > 德育经纬 > 德育理念 >

当前学校德育工作的反思与困惑

时间:2011-03-30 19:40来源:校团委点击:

说起德育,谁不认为它是重要的呢?都知道是重要的,是“首位”,要放在重要的地位。中共中央于1994年8月,颁布了《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》,要求进一步加强和改进学校德育工作。当时的国家教委根据中共中央文件精神,于1995年2月正式颁布了《中学德育大纲》。应该说,学校的德育工作得到了加强,也取得了成绩。但是,面对当前复杂多变的国际形势和日益发展的国内情况,学生的思想和其家庭情况也在发生着变化,而我们传统方式的德育工作,已经远远不能适用于今天的工作和对象,存在着许多问题、困惑,同时,也给我们带来了不少的思考:
 

一、学校德育工作的反思

反思一:当前,为什么学校德育实效低

      时下大家都觉得学校德育实效低。一说起德育就想到量化考核,想到扣分,德育似乎已经成为了扣分的代名词,从进学校大门开始,扣分一直伴随着学生:进出校门没佩戴胸卡会扣分;发型不合要求要扣分;中午不在教室休息要扣分;饭菜带进教室要扣分;不按时就寝要扣分……扣分已经渗透到了学生生活的方方面面,它不仅让学生高度紧张,也让班主任们提心吊胆,生怕哪里出一点疏忽就被扣分,每周的班级评比就倒数。总而言之,学生怕,老师累。

      我常想,德育的目的是不是就是让学生怕,让老师累?这样的扣分形式是不是德育的最佳方式?且不说这样繁多的“清规戒律”是否合理,单是这样动辄扣分的方式又能有多大的成效呢?统一发型引起了“剪发风波”;手机禁令俨然是形同虚设;乱丢乱扔似乎是屡禁不止。这究竟是为什么?因为学生并非是发自内心地认可这样的规矩,更谈不上自觉地遵守这些规矩。所以只要有机会,他们就会破坏规矩,违反校纪班规。这种就范式的教育,以“禁止”和“扣分”来规范行为,短时期内可能见效,但它绝不会行得远。《吕氏春秋》上说:“令苛则不听,禁多则不行”这话是很辨证的,“禁”、“堵”、“训”和“扣分”都不是解决问题的科学方法,更何况这些规定的合理性还值得商榷,因而结果往往适得其反。

      导致这种有令难行,或令行不远的原因是多方面的。我认为,作为教育工作者应该更多地反思这种现状:为什么学生有抵触心理?是我们要求太苛刻,还是我们的要求远离了学生的实际?是我们不了解学生,还是学生真的难管?是学生思想变得太快,还是我们的方法太陈旧?是我们对学生要求得太多,还是学生太过于自我?德育是应该做在问题出现之后,还是应该做在学生需要的时候?

      德育到底是什么?他是关于人的科学。人是活生生的,是有思想有感情的社会动物,那么德育就要改变过去那种以事、以任务为本,把学生作为被改造的客体的模式,改变学生一切服从老师、服从学校的局面,就要给学生主动参与的机会,给学生说话和辩解的机会;就要建构把理解、关心、尊重、自主作为活动准则,以人为本的新型的人性化德育模式。
    社会生活已经今非昔比,教育环境、教育对象特点的变化,必然要求教育思想、教育内容和教育方法的变革。如果我们还沿用过去的尺子去衡量和管理新时期的学生,我们的工作怎么会不累?工作怎么会有成效呢?作为教育工作者,我们没有权利埋怨时代前进的步伐太快,没有理由指责社会的诱惑力太大,而应该使德育工作适应新的形势,与时俱进,以新的德育理念来指导工作。

反思二:千万不要轻易地把学生和教师对立起来

      我想老师扮演的角色绝不是猫,专门去捉老鼠,而是一位指导者,点化者,是帮助学生克服困难和解决问题的人。因此,老师决不能摆出盛气凌人的架势。碰到老实一点的,可能会被这架势所吓坏,较容易解决问题。碰到脾气倔一点的,是否能镇得住就难说了,不要以为真理在握,别人就一定要听你的,要找到切入点,突破口和共同语言,还需要有一个让对方容易接受的语气和语调才行,要让他感觉到你是在真心帮助他,而不是在压制他,从而逐步感化他。首先把自己气理顺,在此基础上再做工作,才会使他的思想观点逐步的与老师趋同,从而达到师生观点的一致,实现师生关系的真正和谐。如果把学生与你对立起来,无异于把学生推到孤立无援的悬崖边,这时就很容易走向极端,所以学生的厌学、逃学、不学有可能就是我们老师没有做好其思想工作而导致的。要多学点心理学,多掌握点问题学生犯错后的心理,然后根据不同的情况辨证施教。

反思三:要做好长期作战的思想准备

      做学生的思想工作往往不是一蹴而就的,要把我们的学生教育好,把问题学生转化过来是一个长期的过程,千万不要希望一口吃个胖子,要一步步走,一点点来,要有阶段性,每一次谈话,做工作有小目标,具体些,可操作性强一些。然后逐步取得一个个阶段性的胜利,最后才会取得战略性成果。俗话说得好,急火攻心,有时由于心急乱了方寸,一招错,招招错,通常发生一系列不良的连锁反应,造成学生顶嘴,不服从管理等等。在处理事情时,首先要调查清楚情况是否是属实的,是经常的还是偶尔为之的,其次再判断属于什么性质而后再做出处理,并思考怎样做工作有效果,如果出现什么新情况该怎样调整策略和措施等,最后的目的就是让学生集中精力搞好当前的学习,促进学生各门学科的发展。但是有许多事情并不令人如愿,所以,处理事情时干脆就想一下:今天不能解决的,明天再来,一下子解决不了的,后面再来,千万不要急,要相信自己能做好工作的,即头脑要冷静。
 

------分隔线----------------------------
栏目列表
推荐内容
  • 公益广告语

    1、公益千挑万选,爱心接力一点。 2、乐善公益心牵手,爱心接力共拥有。 3、乐善换...

  • 沉迷网吧,熬战十年,油尽灯枯

    武汉顶级网虫,网吧熬战十年 楚天都市报2011-5-10讯 天门市拖市镇妇女孙国香始终记得...